최신BACB Board Certified Behavior Analyst (BCBA Korean Version) - BCBA Korean무료샘플문제

A. 멸종

B. 비율

C. 간헐적 강화

D. 지속적인 강화

A. 특정 행동의 존재.

B. 행동의 기능.

C. 행동 지속 시간.

D. 바람직하지 않은 행동의 지형.

A. 기준과 개입 단계 사이의 수준 변화.

B. 기준과 개입 단계 사이의 추세 변화.

C. 효과적인 개입에 대한 명확한 설명.

D. 개입으로 인한 변동성 감소.

A. 강화제 평가를 완료하십시오.

B. 선호도 평가를 완료하십시오.

C. 개인이 접근 할 수 있는 강화제를 확인하십시오.

D. 개인을 잘 아는 사람들을 인터뷰하십시오.

A. 다른 사람들 보다 더 쉽게 정량화 할 수 있는 행동의 차원.

B. 문제를 해결하기 위해 다른 사회 과학에서 간과하는 변수.

C. 강화제와 처벌을 선택할 때 고려해야 할 변수.

D. 가장 심각한 행동 문제를 치료하는 데 사용되는 치료 패키지의 구성 요소.

A. a tact.

B. receptive language.

C. matching to sample.

D. transitivity.

A. 산점도

B. 막대 그래프

C. 일화 보고서

D. 표준 가속도

A. 멸종

B. 작업 설정

C. 시간 초과

D. 긍정적인 처벌

A. 각 학생에 대해 별도의 그래프를 준비하고 각 콘텐츠 영역에 고유 한 기호를 사용하여 데이터를 기록하고 유사한 기호를 연결하여 데이터 경로 선을 만듭니다.

B. 두 개의 컨텐츠 영역을 같은 그래프에 함께 보고하는 적절한 방법이 없기 때문에 각 학생에 대해 두 개의 그래프, 맞춤법 및 수학에 대한 그래프를 준비하십시오.

C. 철자에 대한 큰 그래프와 수학에 대한 비슷한 그래프를 준비하고 두 컨텐츠 영역에서 전체 클래스의 평균 데이터를 그래프에 배치하십시오.

D. 하나의 큰 그래프를 준비하고 각 학생 및 콘텐츠 영역마다 고유 한 기호를 사용하여 철자 및 수학 영역에 대한 각 학생의 데이터를 표시합니다.

A. dependent variable

B. session

C. independent variable

D. setting

A. 몇 가지 예제를 사용하십시오.

B. 같은 환경에서 가르치십시오.

C. 느슨하게 가르치십시오.

D. 동일한 SD를 사용하십시오.